PRUEBAS APRENDER: ¿QUÉ NOS HA PASADO?

EDITORIAL

Se necesitarán entre 10 y 15 años para revertir la tendencia en la escuela primaria, y aún más tiempo en la secundaria para obtener un resultado mejorado 

Por Walter R. Quinteros

Mucho se está hablando de los resultados de las Pruebas Aprender, en mi caso particular, recuerdo un debate ante 220 alumnos en mayo de 2023 y, en una escuela de Cruz del Eje, donde fui el único que se refería a esta problemática, pero que, les advertía, que solo en Lengua habíamos avanzado algo, apenas un 23% y que habíamos mejorado en comprensión de textos. Consta en audios y vídeos.

Para mi, era un tema que debía tratarse en profundidad, para otros, se trataba de algo que no incumbía a las municipalidades. Bien, asi nos va. Este informe nacional anual, da cuenta que hay desigualdades educativas y un estancamiento en los aprendizajes. Se hace notar la diferencia existente entre las instituciones públicas de las privadas y un dato no menor; lamentablemente, más de la mitad de los alumnos no supera el nivel básico. 

Los datos se consignan en la evaluación, realizada en octubre de 2024, que abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas del país, representando el 70,2% de la matrícula y el 96,6% de los establecimientos educativos. Estos alumnos comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, es decir, hay que tener en cuenta la pandemia.

Según declaraciones de funcionarios de la Secretaria de Educación hay un dato alarmante, solo el 14,2% de los estudiantes argentinos logró nivel satisfactorio en Matemática. En Lengua, se alcanzó un 26,2%. La evolución histórica muestra una leve mejora en Lengua respecto de 2022, pero en Matemática los desempeños bajos no solo persisten, sino que aumentan.

La pregunta es: ¿Qué nos ha pasado? Porque buscar ahora responsables de nada sirve. Hay que hacerlo cuando votamos,  hoy no hurgamos, mas bien desechamos los datos que la memoria guarda. 

Desde la Secretaría de Educación nos advierten que se necesitarán entre 10 y 15 años para revertir la tendencia en la escuela primaria, y aún más tiempo en la secundaria para obtener un resultado mejorado. Y otro dato; Los estudiantes de escuelas privadas presentan mayores porcentajes en los niveles satisfactorios y avanzado en comparación con los de gestión estatal. 

El rendimiento del alumnado es superior en zonas urbanas respecto de las rurales. 

Y, en los grupos socioeconómicos más bajos, la proporción de estudiantes por debajo del nivel básico es considerablemente mayor en Lengua, como en Matemática.

Podemos ver como una luz al final del camino, el hecho que la matrícula en los últimos años de la secundaria aumentó en 107.799 estudiantes, lo que indica una mayor retención y una disminución del abandono escolar. Que se observa una mayor participación de mujeres y una tendencia a mejores resultados en Lengua para las estudiantes mujeres. En Matemática, la brecha de género es menos marcada, pero persiste la diferencia a favor de las mujeres. 

Las Pruebas Aprender tienen por objetivo producir evidencia de carácter diagnóstico para el análisis, la reflexión y la toma de decisiones orientadas a garantizar el derecho a la educación en todos los rincones de nuestro país. 

Entonces hagamos las cosas bien, porque estamos hablando de nuestro futuro.